近日，重慶城市管理職業學院馬克思主義學院直播課堂《明亮的對話》第二季第2集以“平凡的大國工匠 非凡的成長故事”為主題，開展了一堂“不一樣”的思政課。學校邀請到享受國務院特殊津貼專家、“全國五一勞動獎章”獲得者、全國技術能手、最美巴渝工匠、重慶英才，享有幾十項國家級、市級榮譽稱號的康復工程專業帶頭人陶科，與學校思政老師共同授課。

一堂以“課前實踐調研”為教學起點的思政課  

直播課前2周，重慶城市管理職業學院的學生們便收到了一份主題為“你心中的大國工匠”的校園采訪調研作業。在接受采訪的100多位學生中，談到對“匠人”如何理解及如何成為“優秀技術人才”時，大家既有迷茫困惑、也有憧憬期盼。大家認為，“工匠精神”應該是每一個人在崗位上的敬職敬業與精益求精，是對每一件產品的精雕細琢。同時，大家也表示在期盼自己能成為“匠人”時的過程中，有不少困頓，渴望找到適于自我條件的道路。

課堂上，陶科針對學生的困惑從“高標準的技術技能”“以技能引領發展的理念”“高度的使命感”等方面為大家耐心答疑解惑，與現場學生及線上觀眾積極互動。該思政課以實踐調研為基礎，充分調動了同學們學習的積極性與主動性，讓課堂有的放矢，讓學生真正能學有所獲。

一堂滿載“大思政”育人元素的思政課

課堂上，學校思政課老師從“工匠精神、職業道德”培育著手，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的責任感、使命感。陶科則結合康復工程專業，圍繞創新、學生職業發展及職業技能大賽等內容與學生進行交流。

陶科分享了自己參加比賽的經歷和感受，他鼓勵同學們要主動參加比賽，把比賽看成是學習與成長的平臺，在比賽中磨礪意志，精進技藝；以平常心來看待比賽中的失利，在分析自我、分析對手、分析比賽中獲得收獲；同時，他結合專業建設、人才培養方案，詳細分析了職業院校學生在教學和實踐方面的優勢，勉勵學生要增強對職業發展的信心與底氣。直播課組織老師表示，“思政課教師與專業課教師通力合作，實現課程思政與思政課程協同育人，形成有效育人合力”。

一堂秉承“師生雙主體”育人理念的思政課  

教育教學活動的主體是教師，學習活動的主體是學生；建構“師生雙主體”協調互動對全面提升良好育人效果非常關鍵。重慶城市管理職業學院《明亮的對話》直播課堂充分調動學生作為課堂主體的核心地位性，以“學生實地調研中獲取的一手問題”為導向；課堂嘉賓發揮專業優勢，通過現身說法為學生解憂解惑，為學生成長成才助力。

學校相關負責人表示，這樣的課堂形式，“一方面充分激發學生主體作用，在實踐中不斷提升同學們發現問題、分析的思維能力以及走向工作崗位所需的責任意識、服務意識和職業精神；另一方面，線上線下觀眾與直播嘉賓教師以平等對話的方式探討問題，以更為開放的視野和創新的思路讓課堂更加‘實’起來、‘活’起來、‘動’起來”。

一堂“緊扣時代脈搏”的思政課

本次直播課中，陶科圍繞“大國工匠”的精神內涵、如何練就過硬本領、加強精神傳承、破解走向“大國工匠”面臨的困境等話題，向學生講述職業教育為學生帶來的發展機遇以及需要傳承與弘揚的工匠精神；同時，結合新修訂的《職業教育法》，勉勵學生要用更為積極奮進的心態對待未來的職業發展。

陶科給同學們提出了三點寶貴建議：“一是要珍惜時光，尤其是要抓住寶貴的學習光陰，專心致志練就本領是關鍵；二是要明確目標，把階段性目標同長遠目標結合，不斷思考實現路徑和方法。要形成正確價值觀，始終把個人價值和社會價值結合起來；三是要重視團隊力量，形成積極向上不斷奮進的團隊”。他針對學生成長中的切實困難與疑惑，圍繞職業教育展開討論，為學生成長助力。

課堂結束后，同學們認真地梳理了課堂收獲，大家感到對自身所學專業多了不少由衷的熱愛，對自我職業發展方向有了更趨清晰的認知，也多了不少對職業教育的更大期盼和信心。

據了解，重慶城市管理職業學院《明亮的對話》直播課堂第二季擬推出10集“敬職 敬業”大思政系列直播課，以多樣的新媒體直播形式詮釋職業教育人的“思考與擔當，情懷與夢想”。（重慶城市管理職業學院）

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